Fins aviat!

Fins aquí les entrades relacionades amb l'assignatura de Planificació! Durant aquesta assignatura he après moltíssimes coses que m'han fet reflexionar sobre tot el relacionat amb l'àmbit de l'educació. En Martí ens ha transmès una informació molt útil i necessària pel nostre futur com a professors i estic segura de que l'utilitzaré més endavant. Crec que les classes han estat diferents a la resta (més amenes, creatives, divertides, pràctiques!...) i que la majoria d'activitats realitzades, per a mí, han sigut interessants, de gran utilitat pel meu futur i, per suposat, creatives i innovadores. :)

Aquesta ha sigut la meva primera experiència fent un blog i un cop acabat puc dir que no ha estat tan "pesada" com jo imaginava en un principi. Ha estat molt divertit i entretingut fer aquest bloc amb el qual he pogut expressar tot el que crec sobre el contingut que em anat treballant a les classes. Crec que aquesta és una molt bona activitat que poden realitzar els alumnes, per tal de familiaritzar-se amb recursos de la web, tal com el blogger, per tal de sortir de la rutina d'escriure al paper i per tal de que puguin posar tota la seva imaginació i creativitat en aquest espai.

...

Visita a una escola

Per l'assignatura de Planificació vam realitzar un treball anomenat "vista una escola". Aquest és un treball realitzat per Alex Gelado, Noelia Gallego, Cristian Grajera i jo. Nosaltres vam visitar l' escola Falguera en Sant Feliu de Llobregat. Una escola molt interessant en quant a activitats (reciclatge de llibres, activitats esportives amb el Pla Català de l'esport, escola verda...( gencat.cat)) i molt  curiós ha sigut també adonar-nos dels criteris que tenen alguns professors, per exemple a l'hora de distribuir les taules de l'aula. Ha estat, realment, una experiència bona i molt positiva pel meu aprenentatge.

Personalment ha sigut un treball molt interessant, divertit i útil. Gracies a la visita a una escola me adonat de que un professor ha de tenir en compte i controlar una quantitat enorme de variables: l'aprenentatge de l'alumne, la metodologia, les activitats a realitzar, els recursos disponibles, la resolució de conflictes, etc. Són aquestes petites coses que semblen que no influeixen en res al comportament o aprenentatge dels alumnes però que si les tenim en compte podem tenir nens i nens que avancen, milloren i s'impliquen en els seus processos d'ensenyament-aprenentatge. 

Aquí us deixo el Prezi (prezi.com) que vam presentar a classe! ...OJO! Ja no es diuen CEIP sinó ESCOLA!


I també la wiki on és troba el treball complert: http://pdaaad2012.wikispaces.com/Grup10

Educació en valors

El meu grup i jo vam realitzar un treball per l'assignatura d'Acció tutorial. En aquest treball havíem de fer un PAT (Pla d'Acció Tutorial) i nosaltres el vam enfocar en l'Educació en valors, ja que crec que és molt important educar, més directa o indirectament, en valors com la solidaritat, l'empatia, el respecte, la col·laboració, la tolerància...és important que els nens els tinguin presents si el que volem és formar als nostres alumnes de manera íntegra.

Aquí us deixu el nostre Prezi!...i un joc preparat per a una de les sessions d'aquest PAT:

JOC: "Ponte en mi lugar": on els alumnes jugaran al GoalBall i al Parabàdminton!...amb l'objectiu de que indirectament els nens reprodueixen i aprenguin valors com l'empatia, el respecte, la tolerància, la col·laboració...

Us faré un breu resum d'un d'aquests interessants esports:

El Goalball és l'únic esport paralímpic creat específicament per a persones invidents o amb deficiència visual. El joc es basa principalment en el sentit auditiu per detectar la trajectòria de la pilota, la qual porta al seu interior cascavells que sonen al moviment de la pilota, de manera que aquest esport requereix una gran capacitat d'orientació espacial per a poder interceptar la pilota.

Per a més informació visiteu aquesta interessant pàgina web: http://www.fedc.es/home.cfm?id=40&nivel=1

El bon llibre

Per aquesta sessió vam haver de portar un llibre d'Educació Primària. En el meu cas, vaig escollir un llibre de Matemàtiques de segon curs de Primària. A classe teníem que contestar a una serie de preguntes, relacionades amb el llibre que havíem escollit, proposades pel professor. Van ser preguntes del tipus: Què és en el primer que t'has fixat?, Com està estructurat?...

Les preguntes em van fer reflexionar sobre l' importància que té l' elecció d'un bon llibre que s'adeqüi a les necessitats, característiques i nivell acadèmic del alumnat. El llibre és una eina didàctica molt utilitzada en l'aula i per això aquesta ha de ser adequada pels nostres alumnes. Un bon llibre, a més d'adequar-se a les característiques del alumnat, hauria de tenir tots els continguts que s'haurien de treballar per l'etapa educativa en la que es troben el infants, tant contingut teòric com pràctic. A més, ha de ser un llibre atractiu pels nens, en quant a activitats, colors, dibuixos, fotografies, esquemes...en resum ha de ser un llibre complert. Tot i així, ha de ser el professor el que doni vida a aquest llibre, és a dir el que ha de modificar, crear, ampliar i enriquir l' informació que conté. Si tenim un bon llibre però no  l'aprofitem no serveix per res.


En un futur com a docent m'agradaria donar la meva opinió sobre l'elecció dels llibres de text!!!

SENSE OBLIDAR-NOS...de tots els recursos que tenim a l'abast (TIC), a part del llibre!

Educar la mirada i l'oïda:

Aquest article ("la mirada y el oído.pdf") de José Contreras ens parla de l'igualtat i la diversitat. José ens recalca l'idea de que cadascú és com és, i per això creu que el terme igualtat no beneficía en l'àmbit educatiu (a tots els tracto igual, a tots els considero igual...), ja que considera que afecta d'una manera negativa a la relació educativa.

Per una altra banda ens parla del terme "diversitat", aquest és un nom mal escollit ja que d'entrada estan classificant als alumnes de diferents, de especials, dels "altres". En la meva opinió és ben cert, a vegades, que el mateix nom d'alguna cosa ja és negatiu quan el que es vol és millorar quelcom. 

Per exemple: el fracàs escolar, quan li diem a un nen o a la seva família que el seu nen pateix fracàs escolar ja ho estem negativitzant d'entrada, ja que el nom no significa res semblant a alguna cosa positiva o a una cosa que és pot superar, que podem millorar i que finalment, podem eradicar.

Crec que ja ho he dit bastants cops però cal repetir-ho: un bon professor que realment vol que l'educació del seu alumnat sigui de qualitat ha de saber que cada alumne presenta unes característiques individuals que ha d'atendre de la millor manera possible. Mai trobarem una classe amb alumnes amb les mateixes habilitats físiques, amb els mateixos comportaments o amb el mateix nivell acadèmic. Hem de ser conscients d'aquesta realitat i esforçar-nos per que tots i cadascun dels nostres alumnes rebin la millor educació!!!

PI

Un pla individualitzat (PI) és una eina, a l'abast del professorat, que permet planificar els recursos, mesures o suports que donaran resposta a situacions particulars que poden patir els alumnes. Aquest pla individualitzat té l'objectiu de que el alumne en qüestió pugui continuar aprenent. Aquest PI finalitza quan el professor ho cregui necessari, és a dir quan l'alumne hagi assolit els objectius marcats inicialment en el PI.

Un Pla Individualitzat permet al professor planificar de manera més organitzada, clara i senzilla tot el procès que seguirà per tal d'atendre les necessitats que presenta l'alumne. Crec que és una eina que deurien utilitzar si el que vol un professor és el benestar i un aprenentatge de qualitat pels seus alumnes.

Aquí teniu un model de Pla individualitzat (xtec.cat pdf). 

LOLA i LALO

Aquest article (blog de l'autorea) escrit per la pedagoga Rosa Maria Torres del Castilla ens parla sobre el masclisme als centres escolars. Fent un breu resum parla del que s'espera d'un noi dins de l'escola: que jugui, es diverteixi, sigui inquiet, actiu, independent, distret... mentre que de les noies s'espera: que sigui, obedient, passiva, sumisa, que no tingui curiositat...és a dir de la diferència clara d'expextatives i tracte que es produeix en l'escola segons el gènere del alumne.

És ben cert que l'escola és un espai on els professors s'encarreguen de transmetre una serie de coneixements, unes normes, una cultura i uns valors. I moltes vegades, els mateixos professors, directa o indirectament, transmeten una serie de valors ben negatius per als alumnes, com per exemple el sexisme.

Molts autors han parlat del sexisme en les aules i és curiós com el que diuen és una realitat que alomillor no veus si no t'ho pares a mirar: 

Stanworth (1987) ens diu que els professors recorden més el nom dels nois i els fan participar més en l'aula.

 Subirats & Brullet (1988) expliquen que les professores estan més atentes pels nois, ja que  ells són més actius i menys controlables.

Robinson (1989) afirma que la violència verbal s'utilitza en els nens reforçant el codi de masculinitat, mentre que a les noies se les veu més tranquiles i raonadores i no se'ls hi aplica tanta atenció disciplinaria.

En la meva opinió, crec que cada cop menys els professors reprodueixen una actitud sexista però si que és cert que encara existeixen: una anècdota...

[[Fa uns dies una noia m'explicava que un professor (que també vaig tenir jo) les discriminava en certa manera, ja que en les classes de futbol, al no saber jugar, les posava en un racó amb una pilota i deia: "feu el que vulgueu" ]] 

Aquest és un gran problema perquè amb aquestes actituds aconseguim nens que en un futur reproduiran el mateix, i així no aconseguirem mai arribar a una equitat entre nois i noies. Per aquest motiu, hem de tenir molt en compte que tant els professors com la familia són les persones que més influeixen en el desenvolupament de la personalitat del nen/a i que per tant, no podem inculcar-li certs valors que no són acceptats actualment ni beneficien a la societat d'avui en dia.